Kamis, 19 Januari 2017

JUARA 3 INOVASI PEMBELAJARAN 2016







JUARA 3 INOVASI PEMBELAJARAN 2016
PENGGUNAAN MEDIA KODOG SEJARAH DENGAN TEKNIK JOKOVI
Oleh:
ARIS RIYADI, S.Pd., M.Pd.
SMP NEGERI 2 PITU
A. LATAR BELAKANG
Kendala yang sering terjadi saat ini dalam pembelajaran sejarah adalah kurang adanya minat siswa dalam belajar sejarah, sehingga hasil belajar sejarah tidak maksimal. Banyak upaya yang telah dilakukan Guru, salah satunya dengan media berbasis TIK. Namun penggunaan TIK yang monoton justru menjadikan pembelajaran seperti “robot” dan siswa menjadi obyek teknologi. Padahal pelajaran sejarah sangat penting artinya sebagai salah satu unjung tombak pembentuk karakter generasi penerus bangsa.
Untuk mengatasi masalah tersebut maka Guru Sejarah seharusnya mampu berinovasi dengan mengkolaborasikan atau menggabungkan pembelajaran berbasis digital (TIK) dengan pembelajaran berbasis seni. Dengan sentuhan kreatifitas seni, maka teknologi akan menjadi lebih “menyentuh” ke peserta didik. Dengan inspirasi sentuhan seni dan teknologi, maka kami ciptakan media khusus untuk pembelajaran sejarah yang bernama Media Kodog Sejarah dengan Teknik Jokovi. Media Kodog Sejarah adalah singkatan dari Kotak Dialog Sejarah, sedangkan Jokovi adalah singkatan dari Jodohkan, Komunikasikan dan Videokan.

B. TUJUAN PENGGUNAAN MEDIA
Tujuan dari penggunaan Media Kodog Sejarah dengan Teknik Jokovi adalah untuk mengatasi permasalahan menurunnya minat belajar sejarah pada siswa-siswa saat ini sekaligus unuk meningkatkan hasil belajar sejarah. 

C. MEKANISME KERJA PENGGUNAAN MEDIA
Mekanisme kerja penggunaaan Media Kodog Sejarah dengan Teknik Jokovi ini meliputi penggabungan dua media sekaligus yaitu Kotak Dialog Sejarah dan Video Scibe Sejarah. Kedua media tersebut di gabung dengan Jokovi yaitu serangkaian kegiatan siswa yang meliputi kegiatan menjodohkan, mengkomunikasikan dan mengamati tayangan Video Scribe sejarah.
Selengkapnya tentang prosedur penggunaan media sebagai berikut :
a. Persiapan
Sebelum pelaksanaan pembelajaran, dilakukan persiapan segala perangkat pembelajaran, mulai dari Silabus, RPP, Media Kodog Sejarah, perangkat Video Scribe, perangkat Audio Visual, Lembar Kerja Siswa, lembar soal ulangan harian dan instrumen pengamatan penelitian.
b. Pendahuluan
Agar pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan lancar maka Guru menyampaikan kompetensi dasar dan materi ajar yang ingin dicapai. Selanjutnya Guru memberikan penjelasan tentang skenario pembelajaran dengan menggunakan Media Kodog Sejarah dengan Teknik Jokovi. Siswa terbagi dalam kelompok-kelompok kecil. Untuk menghubungkan pembelajaran sebelumnya maka Guru memberikan apersepsi dan pre test singkat. Guru membagi lembar kerja siswa sebagai pedoman siswa dalam mengerjakan tugas tugas dalam proses pembelajaran.
c. Kegiatan Menjodohkan (JO)
Siswa mendapat penjelasan singkat tentang materi pembelajaran. Setiap kelompok siswa mendapatkan satu set gambar dan tulisan sejarah serta satu media kotak dialog sejarah. Masing-masing gambar sejarah dan tulisan sejarah dibuat terpisah satu dengan yang lain. Kelompok siswa di minta merekonstruksi gambar dan tulisan tersebut agar dapat menjadi sebuah peristiwa sejarah. Caranya dengan menjodohkan antara gambar dan tulisan secara urut dan benar. Setelah dikonsultasikan dengan guru tentang urutan kronologis peristiwa sejarah tersebut, maka gambar dan tulisan sejarah selanjutnya ditempelkan di kotak dialog sejarah guna di pergunakan dalam presentasi kelompok nanti di depan kelas.
Gambar 2. Aktifitas Siswa dalam Kegiatan Menjodohkan Gambar dan Tulisan
Gambar 3. Aktifitas Siswa dlm Berkonsultasi dgn Guru tentang Urutan Peristiwa Sejarah
d. Kegiatan Mengkomunikasikan (KO)
Siswa dalam kelompok berdiskusi dalam menyusun kronologis peristiwa sejarah baik secara lesan maupun tertulis. Dengan literatur atau buku penunjang yang memadai serta bimbingan guru, siswa mendiskusikan alur cerita dan menyimpulkan dalam kertas lembar kerja. Siswa juga membuat ulasan nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa sejarah tersebut. Gambar dan tulisan sejarah yang ada di kotak dialog sejarah disusun secara urut dan benar. Tiap kelompok diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan bersama teman dalam bentuk presentasi di depan kelas guna menampilkan hasil diskusi kelompoknya. Di akhir presentasi di buka tanya jawab dan Guru menjadi moderator sekaligus fasilisator dalam proses janya jawab tersebut.
Gambar 4. Aktifitas Siswa dalam Kegiatan Komunikasi Diskusi dengan Teman Kelompoknya
Gambar 5. Aktifitas Siswa dalam Kegiatan Komunikasi Presentasi di depan kelas
Gambar 6. Aktifitas Siswa dalam Kegiatan Komunikasi Tanya Jawab
e. Kegiatan Mengamati Tayangan Video Scribe Sejarah (VI)
Hasil presentasi dari masing masing kelompok merupakan pendapat kelompok siswa yang belum di simpulkan. Sebagai pancingan kesimpulan Guru menayangkan Video Scibe Sejarah di layar LCD tentang kronologis peristiwa sejarah secara urut dan benar. Siswa mengamati secara seksama tayangan video Scribe tentang kronologis peristiwa sejarah.
Gambar 7. Aktifitas Siswa ketika Mengamati Video Scribe Sejarah.
f. Kesimpulan dan Refleksi
Guru membuat kesimpulan dengan cara menceritakan kronologis peristiwa sejarah dengan menampilkan kembali tayangan Vidio Scribe Sejarah di layar LCD. Guru juga merefleksi nilia-nilai semangat nasionalisme yang terkendung dalam peristiwa sejarah tersebut. Siswa diberikan sebuah motivasi akan pentingnya semangat nasionalisme dan pentingnya belajar sejarah. Diakhir pembelajaran, Guru juga merefleksi bagaimana kemampuan siswa dalam menyampaiakan kembali kronologi peristiwa sejarah dihadapan teman-temannya. Guru memberikan program tindak lanjut untuk pertemuan yang akan datang.
g. Kegiatan Penilaian
Untuk memperoleh hasil belajar sejarah, guru mengambil hasil ulangan harian dan pengamatan diskusi/presentasi siswa dengan KKM 75. Ulangan harian dalam bentuk tes tertulis uraian. Pengamatan diskusi dan presentasi dilakukan dengan cara mengamati keaktifan siswa dan kemampuan siswa ketika presentasi. Siswa juga dilibatkan dalam proses penilaian. Dengan bantuan semacam polling, setiap siswa berhak memilih kelompok terbaik dalam presentasi. Maka yang terjadi adalah semua kelompok berusaha aktif dan tampil yang terbaik, agar mereka mendapatkan polling terbanyak. Ketika pengumuman hasil angket, para siswa diperbolehkan mengumandangkan yel-yel kemenangan.

D. TEKNIK PEMBUATAN MEDIA
Teknik pembuatan Media Kodog Sejarah dengan Teknik Jokovi dirancang sebagai berikut:
1. Kertas karton dibuat mal berbentuk kotak meneyerupai kotak televisi ukuran 50 x 50 cm.
2. Kertas karton di potong sesuai mal, lalu di rekatkan di atas stereform dengan lem.
3. Stereform dipotong mengikuti kertas karton. Untuk mempercantik tampilan, kotak di beri warna yang menarik dengan krayon dan hiasan lampu.
Gambar 8. Bentuk Media Kotak Dialog yang masih kosong
4. Membuat gambar peristiwa sejarah dalam lembar kertas. Gambar ini dapat diambil langsung dari internet maupun membuat sendiri dengan menggambar langsung, atau menggabungkan keduanya dengan mengedit memakai photoshop dan paint. Contoh gambar peristiwa sejarah dapat berupa gambar dari peristiwa Rengasdengklok, peristiwa pembacaan teks Proklamasi, peristiwa pertempuran 10 November dan seterusnya.
5. Membuat tulisan peristiwa sejarah dalam lembar kertas. Tulisan ini berupa narasi singkat sebagai petunjuk peristiwa sejarah dari gambar sejarah tersebut.
Gambar 9. Bentuk Tulisan dan Gambar Sejarah
6. Mengisi Kotak dialog dengan gambar sejarah
Gambar 10. Bentuk Media Kotak Dialog yang Terisi.
7. Pembuatan Video Scribe Sejarah. Pembuatan Video Scribe melalui aplikasi yang banyak di pakai di media digital. Salah satunya Sparkol. Aplikasi Sparkol memungkinkan kita dalam membuat tulisan berjalan sesuai dengan desain yang di inginkan. Penulis juga menyisipkan gambar gambar menarik yang di gabungkan dengan tulisan bergerak. Gambar tersebut kami buat dengan Photo Shop dan Paint dengan sentuhan seni kartun, sehingga terbentuk sebuah gambar yang menceritakan peristiwa sejarah. Tidak lupa diselipkan Audio/musik untuk mengiringi tayangan Video Scribe tersebut. Untuk mengecilkan size file Video, maka dilakukan Comfort dengan aplikasi Tatal Video Comfort.
Gambar 11. Media Video Scribe dengan menggabungkan Photo Shop dan Paint.

E. HASIL PENELITIAN
Hasil Inovasi Pembelajaran ini telah kami lakukan Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII C SMPN 2 Pitu semester genap tahun 2015/2016 dengan tujuan untuk mengetahui bahwa penggunaan Media Kodog Sejarah dengan Teknik Jokovi mampu meningkatkan minat belajar dan hasil belajar sejarah siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Pitu siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Pitu.
Dari data hasil penelitian, pada kondisi awal minat siswa terhadap pembelajaran sejarah “Kurang Berminat”. Namun setelah digunakan Media Kodog Sejarah dengan Teknik Jokovi pada siklus I, minat siswa terhadap pembelajaran, masuk pada kriteria “Berminat”, bahkan pada siklus II meningkat menjadi kriteria “Sangat Berminat”. Dari hasil belajar siswa menunjukkan bahwa pada kondisi awal persentase ketuntasan belajar siswa hanya 66,67%. Namun pada siklus I persentase ketuntasan belajar siswa menjadi 80,56%, dan pada siklus II mencapai 88,89%. 

F. KESIMPULAN
Dari data hasil penelitian, pada kondisi awal hingga siklus II terhadap minat siswa dan hasil belajar dapat disimpulkan bahwa penggunaan Media Kodog Sejarah dengan Teknik Jokovi telah mampu meningkatkan minat belajar sejarah siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Pitu tahun pelajaran 2015/2016.
Hasil tulisan ini juga mebuktikan bahwa, apapun disekitar kita apabila guru mau kreatif mampu menggabungkan media digital/IT dengan media seni maka pembelajaran sejarah yang selama ini dianggap membosankan akan menjad. 
Sekian....Semoga Bermanfaat dan Menginspirasi....


Jumat, 16 Desember 2016

ARIS RIYADI PEROLEH 35 PENGHARGAAN GURU NASIONAL DAN INTERNASIONAL

ARIS RIYADI  PEROLEH 35 PENGHARGAAN GURU TK NASIONAL/INTERNASIONAL

Biodata lengkapnya sebagai berikut:


Nama: ARIS RIYADI, S.Pd., M.Pd.
Alamat Rumah: Jl.KH.Ahmad.Dahlan Gg.3 RT.03 RW.01,Kel.Margomulyo,Kec.Ngawi,Kab.Ngawi,Jatim. HP.081217745906
Lulus S1 : UNS FKIP Jur: P.IPS Prodi: Pend.Sejarah 2 -8-1996.
Lulus S2 : UNISMA Malang Tahun 2007

Aktif Menulis di beberapa Media: Jurnal, Majalah, Koran, Buku.
Perstasi : Hingga akhir tahun 2016 ini, telah meraih 35 PENGHARGAAN GURU baik di tingkat NASIONAL/INTERNASIONAL. Antara Lain:


1.PENGHARGAAN SATYA LANCANA PENDIDIKAN  DARI BAPAK PRESIDEN JOKOWI
2.JUARA 1 KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI 2016.
3. JUARA 1 TINGKAT NASIONAL GURU BERANI MENGINSPIRASI ERLANGGA 2015.
4. JUARA III TINGKAT NASIONAL LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN (INOBEL) 2016. 
5. FINALIS SIMPOSIUM GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TAHUN 2016
6. JUARA I TINGKAT NASIONAL (LKG) LOMBA KEATIFITAS GURU TAHUN 2015
7. JUARA  II NATIONAL TEACHERS COMPETITION (NTC) KOMPETISI GURU TINGKAT  NASIONAL 2015
8. THE BEST TEN INOVATOR TERBAIK (INOBEL) INOVASI PEMBELAJARAN 2014
9. JUARA III TINGKAT NASIONAL (LKIG) LOMBA KREATIFITAS ILMIAH GURU 2013
10. JUARA II TINGKAT NASIONAL LOMBA KARYA TULIS UNIVERS NEG.YOGYA 2013
11. JUARA 1 LOMBA FORUM ILMIAH GURU KABUPATEN NGAWI TAHUN 2011
12. JUARA 1 TK NAS (LKIMB)LOMBA KREASI & INOVASI MEDIA PEMBEL. TH 2011
13. JUARA 1 LOMBA FORUM ILMIAH GURU KABUPATEN NGAWI TAHUN 2011
14. JUARA 1 GURU BERPRESTASI KABUPATEN NGAWI TAHUN 2010
15. JUARA 1 TK NAS (LKG) LOMBA KEBERHASILAN GURU DLM PEMBEL TH 2011
16. JUARA III TK NAS (LKIMB) LOMBA KREASI & INOVASI MEDIA PEMBELJ TH 2010
17. JUARAIII TK REGIONAL (LKTI) LOMBA KARYA TULIS ILMIAH TAHUN 2009
18. JUARA 1 TK NAS (LKIG) LOMBA KREATIFITAS ILMIAH GURU LIPI TH 2009
19. JUARA II PENULISAN DESKRIPSI KOLEKSI MUSEUM NEGERI MPU TANTULAR SURABAYA TAHUN 2008
20. JUARA 1 SE-JAWA LGK/LOMBA GURU KREATIF TAHUN 2008
21. JUARA II GURU BERPRESTASI KABUPATEN NGAWI TAHUN 2006
22. FINALIS (LKG)  LOMBA KEBERHASILAN GURU DLM PEMBELAJARAN TH 2006.
23. NOMINASI 10 TERBAIK Tk PROV.JATIM LOMBA DONGENG SEJARAH 2006
24. PENGHARGAAN MENTERI PEMUDA DAN OLAHRAGA REPUBLIK INDONESIA TENTANG PENULIS ARTIKEL KEPEMUDAAN DIMEDIA TULIS TAHUN 2008.
25. PENGHARGAAN PENULIS TERBAIK MAJALAH MEDIA PROV JATIM 2007/2008
26. PENGHARGAAN 10 BESAR LOMBA GURU KREATIF E-JAWA TAHUN 2008
27. PENGHARGAAN FINALIS LOMBA GURU KREATIF E-JAWA TAHUN 2008
28. NOMINASI TINGKAT PROV.JATIM PENULIS OBYEK/PERIS SEJARAH JATIM 2008
29. UNGGULAN LOMBA GURU IDEAL JAWA TIMUR TAHUN 2009
30. UNGGULAN LOMBA PENULIS ARTIKEL UNTUKMU GURUKU JAWAPOS 2009
31. NOMINASI TINGKAT NASIONAL LOMBA KREASI & INOVASI MEDIA PEMBELAJ 2009
32. FINALIS (LKIG) LOMBA KREATIFITAS ILMIAH GURU LIPI TAHUN 2009
33. PENGHARGAAN SAYEMBARA PENULISAN NAS BACAAN SISWA SD KL RENDAH 2009
34. SAYEMBARA PENULISAN NASKAH BUKU PENGAYAAN 2009
35. PENGHARGAAN INTERNASIONAL: COMPETITION AND EXHIBITION OF TEACHERS’ INNOVATIVE CRAFT PRODUCTS 2010